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据报道,12月13日上午,在西南大学2009届毕业生就业供需见面会上,来自广东东莞的一家环保服务公司开出了年薪10万的诱人条件,而招聘的大学生将从事的工作,是联系有清淘化粪池需求单位的业务。尽管议论者多于尝试者,但半天下来,该公司还是收到了不少简历。

据介绍,今年第二季度,我国共报告151起学校食物中毒事件,比第一季度增加了70%左右。其中在学校食堂发生的19起,占12.6%。另外还有24起发生在校外的食物中毒事件。

  北京晨报 中国人民大学社会学教授周孝正指出,这是社会浮躁的一个缩影,是“社会病”的重要表现。周孝正说,在求职难度不断加大、薪水被压低的现实下,大学生也想走捷径,名牌大学毕业生更是如此。而毕业生购买天价行头包装自己,恰恰反映出其脆弱、投用人单位所好的心理。用人单位看中求职者外表这是事实,但如果因此造成毕业生的“病态”心理,必将对青年身心健康不利,对社会风气带来负面影响,有可能因此在毕业生间造成恶性循环。

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经过几年的努力,河北省义务教育均衡发展取得了阶段性成效,得到了广大学生家长和社会各界的认可。全省将以这次会议为契机,认真贯彻延东国务委员的重要讲话精神,学习借鉴各地的先进经验,进一步强化政府行为,加大投入,完善机制,提高质量,更加深入地推进义务教育均衡发展。

据悉,浙江省将全力以赴推进疫苗接种工作。根据接种计划,第二批重点接种人群为学生、教师等。(本报记者王蕊本报通讯员胡玲俞欣)

与此同时,国家数字图书馆少儿数字图书馆网站也于5月31日开通,小读者可以在线阅读国家新闻出版总署推荐的百种优秀图书、小人书等多种益智读物;也可以打开校外课堂,学习“千家诗”等视频讲座;还可以获知国图的馆藏故事和展览信息等,为少年儿童提供了一个专设的数字化空间。

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保定市接收个人捐款16.508万元,棉被20条,帐篷5顶。保定长城汽车公司向灾区捐赠皮卡汽车20辆。

中新网4月1日电据新加坡《联合早报》报道,新加坡淡马锡初级学院华文语文特选课程和南洋理工大学中文系的约40名师生联合编写及出版了《中三高级华文文化手册》,这也是少数有学生参与编写的新加坡本地出版辅助教材之一。

第三,附件中的资质文件要规范命名。求职时,公司一般会要求您附件发放毕业证书、学历证书、技能证书等资质文件,发送时最好使用“作品名称+姓名”的命名方式。这样做,不仅可以显示出您的职业素养,同时也更便于招聘人员下载、保存和查阅。

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“大学生是有激情的群体,所以不要压抑自己的创业理想,要适当地‘好高骛远’。”虞兴军认为大学生创业要有志向和激情,但是最关键的还是脚踏实地,“当然,大学生的主要任务还是学习,即使在校期间开始创业,也是为今后发展奠定基础。不能眼高手低,书没读好就整天想着创业,这样很可能会得不偿失。尤其是许多大学生虽然有创业的欲望,但是不少人只是好奇心使然。大学生开始创业的时候,首先要确保自己顺利完成学业,然后要从能力、资金、心理素质等方面衡量自己是否适合创业。”

影响公平的因素,还有各地招生名额的差异、重点高校招生本地化和某些特殊政策等问题。对此,北京理工大学高等教育研究所所长杨东平教授说,近年来的高考改革主要集中在考试科目上,对招生录取制度改革重视不够,而大面积影响高考公正的,主要是在这一环节:

在陈晨的学姐——已成功经营两家咖啡厅的大四学生黄琳看来,“陈晨的创业失败是必然结局”。据她了解,陈晨的进货渠道有问题,上来的货已经被人转了好几手,赚钱的余地很小,有的零食,比如牛肉干根本就不赚钱,而且,在离他的零食店不远处还有5家相类似的零食店,他并没有竞争优势。“创业不仅需要一个详尽的市场调查和完整的创业计划,更需要一支团队。”黄琳就有8个创业伙伴,他们轮流管理咖啡厅,不仅生意蒸蒸日上,其中的3个已经考上了研究生。(实习生张志滨 应受访者要求,陈晨为化名)

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  近几天,在工作之余,我读了一本书,是英国著名物理学家和思想家戴维伯姆著、王松涛翻译、教育科学出版社出版的《论对话》。之所以购买这本书来读,缘于对“对话”一词的探求愿望。对于生活在现代社会中的人们来说,“对话”是一个耳熟能详的词汇。报纸上、电视里、广播中,“对话”一词频繁出现,政治家们、企业人士、教师也经常把它挂在嘴边。单说教育教学,“对话”已经成为一种教育教学理念和方式,比如阅读教学其实就是阅读对话,可以分为教师与文本的对话、学生与文本的对话、师生对话、学生与学生的对话等。那么到底什么是“对话”,怎样才能实现“对话”呢?这些问题一直萦绕在心中,总有欲识庐山真面目的想法,这就是购买这本书并一睹为快的原因。  戴维伯姆的《论对话》不是专门谈论教育教学对话的著作,所论述的远远超越了传统意义上所指的谈话和交流范畴。他从一个特别的角度,探索人类广泛的体验过程:从我们固有的价值与信仰,到人类情感的本质与作用;从我们内心思维过程的模式,到人类记忆的功能;乃至最终深入到人类大脑每时每瞬构造体验的神经生理方式,等等。这本书虽然没有专门论及教育教学,但对教育教学上的对话提供了一些理论上的依据和应用上的策略,对师生对话具有一定的指导意义。  学校里谈师生对话往往指教师要平等地对待学生,心平气和地和学生交流,从而能很好地了解学生学习生活思想等各方面的想法,有利于学生的进步、成长、成才。这是师生对话的目的所在。教师在对话中有没有收获呢?很少有人探究这个问题。正因为如此,不少老师把师生对话只是当作一种任务甚至一种负担来对待,对话的积极性和意识表现得并不很强烈。教师意识不到对话对自己也是有好处的,只是认为受益的是学生一方,自己只是付出而已,当然对话行为要大打折扣了。伯姆认为“对话仿佛是一种流淌于人心之间的意义溪流,它使所有对话者都能够参与和分享这一意义之溪,并因此能够在群体中萌生新的理解和共识”,对话“追求的结果是一赢双赢”。作者的这一见解能够启发教师充分认识对话的意义和目的,使自己主动积极地进行师生对话,从而在发展学生的同时也发展了自己。  对话并非都是和谐顺利的。我们在教育教学过程中往往以法官长者说教者的身份自居,埋怨学生、批评学生、教训学生、评判学生,却从未从深层思维的层面进行思考探究。学生即使表面上同意了你的观点,但心里仍然不服气甚至固执己见,可能后来还会出现类似的问题或错误。比如中学生谈恋爱是比较普遍的问题,教师与学生谈话苦口婆心百般劝导,但很多情况下是学生照样我行我素,恋爱问题并没有解决。这到底为什么呢?  作者在其作品中给我们提供了一个认识理解并尝试解决这些问题的思路。他提出了思维假定这个概念。人与人之间很难进行交流,“一言以蔽之,我们每个人都有各自不同的思维假定和观念”。“当这些意识深处的思维假定受到挑战时,人们总是会不自觉地去保护和捍卫他们,而且极易情绪冲动。”如果说师生之间的对话不和谐不顺利,就是因为师生之间思维假定发生了真正的冲突。师生之间在中学生恋爱问题上难以达成一致性,其原因也是双方的思维假定不一致。教师基于自己的经验理解责任,认为中学生谈恋爱年龄太小影响学习不应该做等,而中学生也会基于自己的通过他人和其他媒体等途径得来的认识看法为自己辩护,认为这是人之常情,没有什么可以大惊小怪的。双方都认为自己手中掌握着真理,谁也不能真正说服别人。但事实上,自己所谓的真理只是一己之见,只是出于你自身的思维假定而已。当然判断思维假定的正确性合适性并不是没有标准的,其标准应是时代社会主流的价值观念和集体意识。那么师生之间能不能形成真正的对话,怎样才能形成真正的对话呢?  师生之间可以形成真正的对话。这需要彼此间的尊重信任民主和心平气和,还需要作者教给我们的一个办法,即“搁置己见”。当师生进行连续的对话后,双方的思维假定就会浮出水面。“这时候所要做的,就是暂时把你的思维假定搁置起来,既不让他们发挥作用,也不要刻意去压制他们的出现。”“我们需要从内到外都做到搁置己见,把持住自己,并予以自省。”如果学生的几句话不合老师的心意了,教师可能很生气,甚至可能会斥责批评学生,斥责批评也许可以达到压制学生的效果,但往往也会造成师生之间的隔阂。如果试着把怒气搁置起来,既不把自己的怒气朝外发泄出来,也不让它留在自己的内心深处,而是精心观察,借机诱导,也许会更容易使学生信服。  搁置己见,当然不只是教师的事,作为学生也应该如此。教师要不断地传递这样的观念,使学生逐渐具有搁置己见的意识,才能使师生对话取得应有的效果。  一般而言,师生对话往往具有一定目的,比如学生近一个时期学习退步了,或者学习状态不好了,或者违反班级纪律了,等等。这种对话是为了解决问题的,教师为主导,控制着对话的进程,调整着学生的思维方向,改变学生的精神面貌。其实还有一种常被忽略但又十分重要的对话,就是没有先决条件和目的的对话。这是作者极为推崇的,他认为这种对话更易于人际关系的交流融洽和谐。师生之间是不是也应搞一些这样的对话呢?每隔一段时间,教师和一二十个学生围坐在一起,没有任何教育批评或灌输目的的进行对话,每个人都讲出自己的真实想法,听到不同于自己的意见,也不要急于反驳争辩,要搁置己见,静听明察,共享意义。对话是一个开放的结构,在对话过程中,意义不断产生,思想不断吸收新的东西,从而达到一种共识,也使师生关系达到了和谐的境界。  对话作为一种教育原则,从简单意义上讲,强调的是师生的平等交流和意义共建。从深层意义上讲,它对传统的师生关系、思维方式、教育手段等提出了挑战。戴维伯姆的《论对话》开拓了我们的教育理论视野,给我们的教育教学实践提供了一个新的思路。读这本书是有收获的。(山东省德州跃华学校高中部 孙孝军)  《中国教育报》2006年8月24日第7版

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