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世界范围内,校园安全是一大难题,但也不是没有经验可以吸取、没有规律可以遵循。让家长广泛参与学校的管理是现代学校制度的必然要求,也是校园安全建设的必由之路。2001年池田小学惨案发生后,日本在校园内建立了由学校、医院、警察、家长、社区结成的防控网络。我国台湾地区的学校也让家长委员会参与学校的决策、管理和评价,并长期参与校园安全建设。去年底,山东省颁布了《山东省普通中小学家长委员会设置与管理办法》,走出探索“家校共治”模式的重要一步。这些经验为我们的校园安全建设提供了借鉴。

今年合肥市公务员招考报名比例为19∶1。据合肥市教育局人事处处长陈茂子介绍,此次招考的238个教师岗位,面向全国,没有户口和地域限制,所以报名者非常多;同时跟师范类毕业生增多也有一定关系。

新华网贵阳12月2日电(记者黄勇、王丽)贵州省2010年生源地助学贷款日前全部发放完毕,今年新发放生源地助学贷款5.04亿元,10.2万贵州籍贫困大学生受到资助。这两个数字均较去年同比翻番。

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在法庭上,杨若中对公诉机关指其受贿40万元的指控和受贿罪名均不予承认,并称自己是清白的。他辩称,第一笔30万元属于借款,只不过没有约定具体的还钱日期,而第二笔10万元自己从来就没有见过。兰州中院审理后认为,杨若中向海南某公司索要30万元钱时工程还没有完工,而且他没有正当的借钱理由,加之他在有还款能力的前提下一直没有还钱,应当视为索取他人财物的行为。对于收受茶叶盒内10万元钱的指控,法院认为杨若中虽极力辩解没见过钱,但综合相关证人的证言和有关建筑公司的书证,足以认定为受贿事实。法官表示,杨若中非法收受他人财物,构成受贿罪,且数额巨大,应从严惩处。最终,法院一审判处杨若中有期徒刑12年,并将其案发后被冻结的12.5万元存款充公。

当家访或因生活节奏加快或因环境变化而逐渐被一些教师淡忘的时候,在哈尔滨市一所八成学生都是外来务工人员子女的“棚户区”小学,却有一位女教师,从教15年家访1500多次。她常说:“既然是我的学生,就不能让他掉队。”

国际金融危机在影响我国经济发展的同时,对大学生就业带来了前所未有的冲击,为了准确把握大学生就业面临的突出问题,了解当前大学生的就业压力和就业心理,2009年新年伊始,我们组织对2600名在校大学生进行了问卷调查,调查内容涉及毕业生就业进展情况,金融危机对学生家庭经济、本人思想等方面造成的压力,毕业生在就业过程中获得的帮助和期望获得的帮助,毕业生就业的去向选择,毕业生自主创业意向等多个方面。通过对调查结果的分析,我们归纳出六个方面带有普遍性的问题。

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新华网北京6月7日电(记者顾瑞珍)中国科学院第十五次院士大会、中国工程院第十次院士大会7日上午在人民大会堂隆重开幕。中共中央总书记、国家主席、中央军委主席胡锦涛出席会议并发表重要讲话。他强调,建设创新型国家,加快转变经济发展方式,赢得发展先机和主动权,最根本的是要靠科技的力量,最关键的是要大幅提高自主创新能力。在加快转变经济发展方式的进程中,我国科技界肩负着重大使命。我们必须把握机遇,审时度势,科学谋划,顺势而为,全力建设创新型国家,为加快转变经济发展方式提供强大科技支撑。>>>详细

创业和一般的经营活动最大的区别,就是创业需要找机会,第二个创业需要找资源,找钱,找人,找市场。所以我们说创业是无中生有的行为,无中生有不是人人都能做,创业风险是很大的。

自我认识不足和对就业形势估计不够是产生过度焦虑甚至恐惧心理的两个主要原因。笔者认为,毕业生应该自主地运用有效的心理调适技术,以积极的心态应对求职竞争的各种压力。

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“村里最漂亮的建筑是幼儿园,孩子在玩着教师用当地竹子自制的玩具,学前三年入园率达到97以上。”去年,刘焱带病到浙江省安吉县调研,这样的情景让她欣喜不已。

但是,我们应当认识到,让人民过得幸福只是社会主义的一个重要方面。什么是社会主义?怎样发展社会主义?邓小平同志曾提出了“三个有利于”的标准,即“是否有利于发展社会主义社会的生产力,是否有利于增强社会主义国家的综合国力,是否有利于提高人民的生活水平”。他的第一个“有利于”是从社会主义根本任务上讲的。社会主义制度大都是在生产力不够发达的国家中建立起来的,社会主义国家最迫切、最根本的任务就是要不断解放生产力,迅速地发展生产力。第二个“有利于”是从国家利益的高度上讲的。贫穷就要受欺,落后就要挨打。维护国家和民族的整体利益、长远利益,不得不考虑增强综合国力。第三个“有利于”是从社会主义生产目的上讲的。离开了这个目的,就得不到人民群众的拥护和支持。“让老百姓过得幸福就是社会主义”便是从这个角度引申出来的。邓小平同志“三个有利于”的标准,可以说集中体现了社会主义的本质要求,是社会主义基本特征的具体化。

在我们日常的教育教学中,我们常常要等到学生出现了问题后才开始教育,诸如学生出现了安全问题我们抓安全,学生出现了早恋问题我们才开始讲早恋的危害,学生出现了厌学现象我们马上重视乐学等等,总是在学生不正当的欲望或行为出现后,教育者才花费精力去禁止。虽说“亡羊补牢,为时不晚”,但后果总是与我们所期待的相差甚远。这到底为什么?

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利用假期时间精力都相对集中的有利时机,给孩子补补课、充充电,本无可厚非。但前提有二:一是孩子有兴趣,二是要有针对性。家长作为补习机构与学生之间的纽带,必须对此要有清醒的认识。笔者曾经在公共汽车上,听一位家长布置孩子一天中要参加语文、数学、英语三课的补习任务,时间安排得满满的,而孩子却嘟着嘴,明显的一副敢怨不敢言的表情。这位家长的心态可以理解,但不可取。寒假本是孩子们休息的时光,如今却被繁杂的补习“买断”,不知家长是否换位体验过孩子的心理?

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深喉爆料、投稿:guoren@zhidx.com

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